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廣州匯景新城實驗小學常見問題

1、我的孩子需要達到什么條件才能夠入讀匯小呢?

答:天河區戶籍或天河區居住證(非廣州戶籍)

年滿6周歲的幼兒(含以上)

1年級新生、2-5年級插班生

2、匯小的課程是怎么設置的?有什么優勢及特色?

答:國家課程

基于兒童發展科學與成長規律,高標準完成國家課程、地方課程及校本課程,幫助每個孩子奠定堅實的學習基礎,身心健康的成長。

融合課程

打破學科界限,通過融合兩個或更多學科的知識,促進基礎理解或解決問題,促進學習的綜合化,使孩子的知識結構和知識體系成為一個緊密聯系的整體。

 特色課程

根據孩子不同天賦及潛能量身定制 ,涵蓋人文社會、藝術審美、體育健康、思維科技等領域,滿足孩子多元的發展需求,讓每一位孩子因擁有屬于自己的特長而充滿自信。

社會課程

教育不僅是在教課本知識,也是在教孩子社會生存的能力。以研學、游學、行走課程為核心,注重孩子多元智能及核心素養的培養,強調在活動中體驗,在體驗中成長。

PBL(項目式學習)

孩子針對具體問題,通過選擇、規劃,提出一個項目構思,在經過探究、操作、制作、實驗、分析、展示等學習與實踐環節,最終指向問題解決的學習過程。

在開展項目式學習過程中,教師讓孩子學習如何去提出問題、如何去設計項目、如何去形成任務,激發孩子的創造力和潛能。

他們從被動學習轉變為主動學習;我們引導孩子學習與他人協作完成一項任務,“把問題解決” 推向“協作問題解決”,培養批判性思維、創新能力、解決問題能力和交流合作能力。

3、匯小的首創的“家族制管理”育人模式為何備受家長青睞?

答:家族制管理作為匯小的一大育人特色。每個家族由一至六年級孩子共同組成,通過設立家族,打破孩子性格局限,讓孩子在“大家庭”里體驗不同的角色,學會分工合作,培養交際能力,在家族中參與管理、擔當責任。

匯小以家族為單位開展每月的行走課程,讓孩子們走出課堂,在真實的社會場景中體驗學習,在躬行實踐中獲取真知,提升綜合素養——“玩中學、學中做、做中悟”,真正感悟“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”的滿足與收獲。

家族為單位的縱向成長體系,打破以年級分層和班級網格的傳統校園管理模式,在家族集體生活中,孩子們的團隊協作能力、責任感都得到鍛煉,在真實的環境中激發孩子智商、情商、財商、逆商,增強每個孩子的價值感、歸屬感和幸福感。

4、私立學校只注重孩子的個性發展,不重視學生的學校成績?

答:一所好的學校必定是把孩子們放在心里,充分尊重孩子,老師們眼里有光,心中有愛,陪孩子們演繹不同的角色,給予孩子時間與空間,幫助孩子去認同和欣賞自己;去激發生命的內驅力和追求成長成功的熱情。

素質教育中的個性發展與學習成績從來都不沖突,而是相輔相成。我們關注學生的綜合素質和長遠發展,強調成績與素質并重,助力孩子成為終身學習者。

5、匯小走讀還是寄宿?

答:匯小為非寄宿學校,實行走讀制。從孩子的成長需要出發,我們提倡小學階段的孩子以走讀為主,讓家長有更多陪伴孩子的機會,增進交流和情感,對于孩子的心理和性格養成具有重要的積極作用。

6、匯小辦校有十六年,往屆的畢業生都去到哪里?

答:小學畢業生部分回到戶口所在地學校,或考到其他中學,比如華師附中、省實、育才等廣州第一梯隊中學。

我們往屆畢業生在之后的求學成長生涯中,也受到各世界名校的青睞,其中不乏考上常青藤名校、劍橋大學、牛津大學、倫敦大學學院、中山大學、香港浸會大學等。